Vorágines del XXI / The Vortex of the 21sts
Juego de Creación Colectiva /
Game of Collective Creation
Diseñado por / Designed by:
Mauricio Rivera Ramírez
© 2025
Índice / Index
Objetivo
Aim
Vorágines del ’21 es un juego de creación de historias a través de ejercicios interactivos, cuyo objetivo primordial es fomentar lecturas (y re-lecturas) de La Vorágine, como una fábula para el Siglo XXI. Hace parte de un esfuerzo dividido en múltiples proyectos, que incluyen la producción del ejercicio documental Fiebres de Oro en Blanco y Negro[1]: sobre la vida, obra y muerte de José Eustasio Rivera y el desarrollo de la obra de ficción Detrás de la Mancha Negra[2]: inspirada en la muerte de Rivera en Nueva York en diciembre de 1928, en los eventos históricos que marcaron esta época y en la influencia de estos eventos sobre la realidad del presente.
El programa educativo (P.E.) presentado como complemento teórico a este manual de instrucciones, se ha construido sobre la investigación realizada para el desarrollo de estas obras.
Vortexes of the 21st is a game of creation of stories through interactive exercises, which main goal is to encourage the reading (and studying) of the novel The Vortex (1924), as a fable for the 21st century. It’s part of an effort divided in multiple projects, which include the production of the exercise in documentary: Gold Fevers in Black and White[1], about the life, work and death of the author José Eustasio Rivera and the development of the fictional work: Behind The Black Stain[2], inspired by Rivera’s death in New York in 1928, in the historical events that defined this period and their influence on the reality of the present.
The educational program (E.P.) presented as a theoretical complement to this instructions’ manual is built upon the research conducted in the development of these works.
1. Enlace al primer capítulo disponible en las referencias del P.E. / link to the first episode available in the E.P.’s references
2. Publicación programada entre 12/25 & 01/26 / Publication scheduled btw. 12/25 & 01/26
Etapas
Stages
El desarrollo del juego incluye 10 etapas, las cuales incluyen elementos aleatorios que retan la creatividad de los participantes y estimulan el pensamiento lateral. También profundizan la reflexión sobre los temas estudiados en el programa educativo.
1. Conformación de equipos: equipos de 2 a 4 integrantes.
2. Asignación de tema: a través de un proceso aleatorio, los equipos reciben el tema sobre el que se ha de basar la historia. Nota: la selección puede hacerse con las cartas incluidas en el manual o también puede utilizarse un dado (especialmente para grupos grandes).
Temas:
1. Progreso y tecnología ;
2. Diplomacia & el Estado-nación ;
3. Derechos Humanos ;
4. Búsqueda de El Dorado ;
5. Conservación vs. Crecimiento ;
6. Prohibicionismo
3. Asignación de género (tiempo histórico): Tras otro proceso aleatorio (ej. lanzando una moneda o sacando pares o impares al lanzar el dado), se determina si la historia ha de ser un ejemplo de ‘ficción histórica’ o una obra de ‘distopía futurista’.
[En este punto, se pueden incluir 2 elementos opcionales: (a) componente geográfico y (b) componente cronológico, los cuales son explicados en detalle al final de esta presentación].
4. Crisis / conflicto: los equipos tienen entre 15 y 30 mins.[3] para presentar en un párrafo de no más de cuatro frases (o en un máximo de 3 viñetas) la crisis o conflicto que desencadena la historia. La selección de la crisis / conflicto debe estar soportada en al menos 2 de las referencias incluidas en el programa educativo.
5. Rotación No. 1: tras la definición de la crisis / conflicto, se lleva a cabo la primera de dos rotaciones. Esta rotación puede hacerse con un dado de la siguiente manera:
Todos los equipos lanzan un dado y el proceso termina con los episodios asignados al finalizar la ronda.
2 Equipos:
Dado par: pasar el episodio al otro equipo.
Dado impar: se mantienen los mismos episodios.
3 o + Equipos:
1 & 2 : pasar episodio a equipo ubicado a la derecha
(y sucesivamente los demás equipos)
3 & 4 : pasar episodio a equipo ubicado a la izquierda
(y sucesivamente los demás equipos)
5 & 6 : se mantienen los mismos episodios
6. Personajes: tras la primera rotación, los equipos tienen entre 15 y 30 mins para presentar entre 1 y 3 personajes y responder (en un párrafo de tres frases o menos por pregunta o 4 viñetas en total): (a) ¿quién(es) es/son? ; (b) ¿cómo se relaciona(n) con la crisis / conflicto?
7. Rotación No. 2: se repite el proceso de rotación.
8. Resolución: Tras recibir (o mantener) las historias con sus respectivos protagonistas, los equipos tienen entre 10 y 15 mins para presentar: (a) la manera como la crisis/conflicto es resuelta(o) y (b) el rol de los personajes en su resolución (en un párrafo de dos frases o menos por pregunta o un máximo de 4 viñetas).
9. Presentación: los equipos deben preparar una presentación de 5 mins para una película o serie de TV/Streaming basada en la historia con la que terminaron tras la etapa No. 8.
10. Selección final: al finalizar la presentación se realiza una votación entre todos los participantes para elegir la historia que ha de pasar al proceso de producción.
The game’s development includes 10 stages, which include aleatory elements that challenge the participant’s creativity and stimulate lateral thinking. They also encourage a deeper reflection on the subjects studied in the educational program.
1. Teams formation: teams from 2 to 4 members.
2. Subject assignation: teams receive the subject on which they must base their story through an aleatory process. Note: the selection may be done with the cards included in this manual or by casting a die (especially for larger groups).
Subjects:
1. Progress & Technology ;
2. Diplomacy & the nation-State ;
3. Human Rights ;
4. Quest for El Dorado ;
5. Conservation vs. Growth ;
6. Prohibitionism
3. Genre assignation (historical time): After another aleatory process (eg. tossing a coin or throwing an odd or even number while casting a die), it will be determined if the story shall be an example of ‘historical fiction’ or a work of ‘dystopian futurism’.
[At this point, there are 2 optional elements that may be added: (a) geographical component and (b) chronological component, which are explained in detail at the end of this presentation].
4. Crisis / conflict: teams have between 15 to 30 mins.[3] to present a paragraph of no more than 4 sentences (or a maximum of 3 bullet points) the crisis or conflict that sets the story in motion. The selection of the crisis / conflict must be supported by at least 2 of the references included in the educational program.
5. Rotation No. 1: after the definition of the crisis / conflict, the first of two rotations. This rotation may be done casting a die in the following manner:
All teams cast the die once and the process ends with the episodes assigned at the end of the round.
2 Teams:
Even die: pass the episode to the other team.
Odd die: keep the same episodes.
3 or + Teams:
1 & 2 : pass the episode to the team on the right
(and so on with the rest of the teams)
3 & 4 : pass the episode to the team on the left
(and so on with the rest of the teams)
5 & 6 : keep the same episodes.
6. Characters: after the first rotation, the teams have between 15 to 30 mins to present between 1 to 3 characters and answer (in one paragraph of maximum three sentences per question or four bullet points in total): (a) who are they? ; (b) how are they related to the crisis / conflict?
7. Rotation No. 2: the rotating process is repeated.
8. Resolution: After receiving (or maintaining) the stories with their respective protagonist(s), the teams have between 10 to 15 mins to present: (a) how the crisis / conflict is resolved and (b) the characters’ role in the resolution (in a paragraph of maximum two sentences per question or a maximum of four bullet points).
9. The Pitch: the teams must prepare a 5 mins pitch for a movie or TV/Streaming series based on the story they ended with after stage No. 8.
10. Final selection: at the end of the presentation all the participants must vote to choose the story that would go through to the production process.
3. Tiempo estimado para sesiones entre 1 y 2 horas / estimated time for sessions between 1 and 2 hours.
Componentes opcionales
Optional components
(3a) Componente geográfico:
Se pueden establecer límites geógraficos (ej. no más de 1.000 kms a la redonda del lugar donde se está jugando).
(3b) Componente cronológico:
Utilizando un dado, como en los pasos de rotación,
se pueden adjudicar los siguientes periodos::
(I. Ficción histórica):
1: entre 1890 & 1918
2: entre 1919 & 1929
3: entre 1929 & 1948
4: entre 1949 & 1973
5 entre 1974 & 1999
6: entre 1999 & 2020
(II. Distopía futurista):
Dado par: entre 2030 & 2050
Dado impar: entre 2050 & 2099
(3a) Geographic component:
You may establish geographical limits (eg. no more than 1.000 kms from the place where the game is being played).
(3b) Crhonologic component:
Casting a die, as in the Rotation steps, you
may define the following periods:
(I. Historic fiction):
1: btw 1890 & 1918
2: btw 1919 & 1929
3: btw 1929 & 1948
4: btw 1949 & 1973
5: btw 1974 & 1999
6: btw 1999 & 2020
(II. Futurist distopia):
Even die: btw 2030 & 2050
Odd die: btw 2050 & 2099
Juegos cortos / Short games
Incluyes los juegos / includes the games:
Sueño en La Vorágine / Dream in The Vortex
Encuentre los Versos: Tierra de Promisión (ESP)
